二本以下学历的读者不建议读我的文章

当我写出这个标题时，相信已经有人愤愤不平了。

等不来的“沙里飞”

二本以下学历包括二本b类、三本、专科及高中以下学历。普通二本，在某些人眼里似乎成了一个鸡肋的学历，仿佛人人都能轻而易举地考上。事实上，如果大家查一下高等教育入学率，就会发现，考普通二本也不是一件容易的事情。

需要提醒的是，我这里仅仅说学历。行行出状元，开挖掘机与办公室职员，都是凭本事吃饭，没有高低贵贱之分，我尊敬每一个凭自己能力生存的人。

为什么要拿学历说事？这和我的文章定位有关。

在我对读者水平的细分与选择中，我把自己的文章定位在：具备一定历史基础并有深入学习历史需要的读者。在这个定位中，对历史一无所知与有深入掌握的读者都排除在外。

注意，我这里细分和定位的是“读者水平”，不是指读者。换句话说，读者的阅读水平是会变的。如果一无所知，那可以读别的作者写的历史普及文。如果有很多积累，可以读学术著作。但是，如果恰好处在我定位的这个阶段，欢迎阅读我的文章。

这个定位怎么跟学历扯上关系了呢？

由于成本（包括时间成本、精力成本与货币成本等）的原因，我不可能对每个读者进行市场调研，也就是说，我无从判断每一个读者的对历史的实际掌握程度。

因此，只能用一个替代性指标来间接地衡量。这个替代性指标就是学历。既然这样，我就要说明：学历作为衡量读者历史掌握水平的替代性指标的可靠性。

于是，问题就变成了，为什么二本以上学历的读者具备这样的可靠性。

因为能够考上二本（凭自己本事考的）的读者，有较好的九年义务教育及高中教育的学习基础做保证。并且在各自的大学，不管学什么专业，能够顺利毕业，证明都是合格的本科生。

这些保证使得他们（她们）具备了学习了解新的知识的能力，即是暂时对历史不了解，也可以通过短暂地学习获得自己想要的知识。

这里还要提醒的是：本人所作的细分针对的是整体。这一点本来是不需要说的：任何一个统计数字或总体的评估，都是针对整体，对个体不适用。这跟某些用人单位只要985/211毕业生一样，面对这样的规定，如果你符合条件，就去应聘。如果不符合，就换一家公司。没必要愤愤不平、指责不公。

还有一点需要补充的，凡是二本以上学历的读者，在大学学习期间，都会获得学术熏陶并在写毕业论文的时候获得学术训练。即是毕业论文是东拼西凑抄来的，也是按照一定的论文格式来抄。这就是学术训练和学术熏陶。即是不具备学术研究的能力，但起码知道学术研究是什么样子。

而我的文章，虽然是普及文，但我使用的材料和观点却是学术的。我不是装逼，把自己弄得很牛逼。我只是想把我自己观点的来源交代清楚，以便于读者质疑与继续深入学习。

再次声明：我说的是不建议读，如果有读者误入，没读明白就骂我，那怪我喽？

我始终认为：对于历史文章，交代清楚自己的材料和观点来源，才是对读者最大的尊重，才是尊重而不是侮辱读者的智商。

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